Het belang van coöperatief gedrag van leraren bij het bemiddelen in conflicten tussen ouders en kinderen, wat bijdraagt aan het mentale welzijn van leerlingen. De relatie tussen schoolondersteuning en de kwaliteit van gezinsinteracties is cruciaal voor het voorkomen van depressieve symptomen en antisociaal gedrag bij jongeren. Daarom moeten scholen de rol van leerkrachten versterken als bemiddelaar en ondersteuner van de psychologische gezondheid van kinderen, vooral in moeilijke gezinssituaties.
Kortom:
- Het coöperatieve gedrag van leerkrachten is essentieel om te bemiddelen bij conflicten tussen ouders en kinderen.
- Familieconflicten kunnen een negatief effect hebben op de geestelijke gezondheid van jongeren. Ze kunnen zelfs depressieve klachten en antisociaal gedrag veroorzaken.
- School is een belangrijke omgeving voor het opbouwen van betekenisvolle en coöperatieve relaties die het psycho-emotionele welzijn van leerlingen bevorderen.
- Steun van leerkrachten heeft een beschermende werking voor adolescenten die in conflict zijn met hun ouders. Het draagt bij aan een betere gedragsregulatie.
- Het is essentieel dat onderwijsinstellingen erkennen dat docenten een bemiddelende rol spelen bij het bevorderen van de veerkracht en het psychologisch welzijn van studenten.
Analyse van het coöperatieve gedrag van leraren
Het onderzoek uitgevoerd door Caputi et al. (2022) richt zich op het belang van coöperatief gedrag van leraren en hun rol bij het bemiddelen in conflicten tussen ouders en kinderen, en bij het aanpakken van psychopathologische symptomen die zich kunnen manifesteren tijdens de preadolescentie. De relatie tussen ouders en kinderen wordt gezien als fundamenteel voor de psycho-sociaal-emotionele ontwikkeling van jongeren. Een goede kwaliteit van deze relatie is nauw verbonden met de aanwezigheid van geïnternaliseerde en geëxternaliseerde problemen.
Impact van familieconflicten op de geestelijke gezondheid
Familieconflicten vormen een groot risico voor de geestelijke gezondheid van jongeren. Ze kunnen negatieve gevolgen hebben die zich op zowel de korte als de lange termijn kunnen manifesteren, zoals Burt et al. benadrukken. (2005). Ondanks het belang van dit onderwerp, zijn er maar weinig studies die de interne problemen analyseren die verband houden met conflicten. Er bleek echter een hoge correlatie te zijn tussen depressieve symptomen en een slechte kwaliteit van de moeder-kindrelatie, zoals bevestigd door Branje et al. (2010), waarin wordt benadrukt hoe het conflict langetermijngevolgen kan hebben.
Gevolgen van chronisch conflict
Uit de literatuur blijkt dat familieconflicten niet alleen samenhangen met directe depressieve symptomen, maar op de lange termijn ook kunnen leiden tot antisociaal gedrag. Sentse en Laird (2010) toonden aan dat familieconflicten zelfs een jaar na het begin van het conflict depressieve en antisociale symptomen kunnen veroorzaken. Verder, Trentacosta et al. (2011) benadrukten dat chronische familieconflicten al vanaf 15-jarige leeftijd verband houden met antisociaal gedrag. Dit onderstreept de noodzaak van vroege en gerichte interventies.
Sociale media en tieners: Ontdek de verborgen gevaren en hoe u uw jongeren kunt beschermen!
De rol van school bij het ontwikkelen van coöperatieve relaties
School biedt een belangrijke kans voor het opbouwen van betekenisvolle en coöperatieve relaties. Een goede samenwerking tussen docenten en studenten is een belangrijke beschermende factor voor de geestelijke gezondheid. Vooral leerkrachten kunnen een voorbeeld zijn als het gaat om constructieve conflicthantering en de ontwikkeling van sociale vaardigheden bij kinderen. Het onderzoek van Acar et al. (2018) toonde aan dat een lage mate van ouderlijke nabijheid en een hoog niveau van conflicten met leraren verband houden met een lage gedragsregulatie van leerlingen.
Ondersteuning van leraren als beschermende factor
Uit onderzoek van Cotter (2016) blijkt dat de steun van leerkrachten een belangrijke beschermende factor is voor adolescenten die in conflict zijn met hun ouders. Uit de resultaten van Caputi’s onderzoek blijkt dat er een positieve correlatie is tussen ouder-kindconflicten en depressieve symptomen. Dit suggereert dat de betrokkenheid van leraren deze problemen kan bemiddelen. Ondersteunende relaties op school zijn essentieel voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden zoals samenwerking, assertiviteit en zelfregulatie.
Conclusies over het belang van school voor mentaal welzijn
Kortom, school is een belangrijke omgeving voor het geestelijk welzijn en de veerkracht van leerlingen, vooral in minder ondersteunende gezinssituaties. Een goede samenwerking tussen leraren en leerlingen vermindert niet alleen de negatieve effecten van familieconflicten, maar bevordert ook een gezonde psycho-emotionele ontwikkeling. Het is daarom van essentieel belang dat onderwijsinstellingen de rol van docenten als bemiddelaars en ondersteuners van het psychologisch welzijn van studenten erkennen en waarderen.
